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本科生工作学生风采

师范生的志向与规划:学为教育家 ——陈国祥校长为2017级师范新生讲授入学第一课

敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务。9月13日晚上,南京师范大学校长陈国祥教授在中北学院大礼堂为南师大2017级全体师范新生讲授入学第一课——“师范生的志向与规划:学为教育家”。本次课程由教师教育学院院长杨作东教授主持。教师院党委副书记刘更生老师、副院长周晓静老师、副院长封思贤老师,教师专业发展入门课程任课教师以及各学院相关辅导员老师出席了本次活动。来自教师教育学院、教育科学学院、音乐学院、美术学院和体育科学学院的师范新生们认真学习了入学第一课。

活动伊始,陈国祥校长表达了与新生们再次见面的喜悦和对新生们艰苦军训的慰问,让新生们感受到了师长脉脉关心。随后,陈校长以师范生的志向与规划为导向讲述了师范生与教师的共同属性。他肯定了师范专业在师范类院校的重要地位,指出南京师范大学在众多师范类大学中独树一帜,要以建设国际高水平大学为目标,培养出具备未来人民教育家素质的高水平师范生。

接着,陈国祥校长为同学们梳理了中国教育的脉络,以南师大的教师教育发展历程为中心,讲述了自19世纪中叶至现代的中国教育历程。19世纪中叶以后,洋务运动发展科技、兴办学堂,成为中国教师教育的起源。1896年南洋公学的成立标志着中国现代师范教育的开端。到了20世纪初,以北高师和南高师为中心的中国现代教师教育体系初步形成。建国后随着高校院系的调整,综合性大学与师范类大学开始分化,形成了当时中国相对封闭的教育体系。解放后,众多高校纷纷向综合性大学发展,综合性大学也陆续开始培养师范生。 至20世纪80年代后期开始,中国开始打破原有的独立封闭的师范教育体系,逐步形成开放综合的教师教育体系。进入新世纪,建立一个开放灵活的现代教师教育体系已经“水到渠成”,成为历史发展的必然。

随后,陈国祥校长就教师教育的发展趋势重点介绍了南师大的教师教育改革。随着中国经济的飞速发展,教师教育呈现出一些新的特色和发展趋势:一是提升教师培养层次,提高教师教育质量;二是加强职后教师教育,构建一体化教师教育体系;三是教师职业专业化,健全教师管理制度。为了积极应对教师教育发展的新特色和新趋势,教师教育在学校综合化发展的道路上也在不断改革和加速发展,教师教育的环境也发生了根本性变化:2005年学校成立了教师教育学院,把分散在各个院系的师范专业集中起来重点建设,在综合性有特色的教学研究型大学中阐释教师教育,具有里程碑式的意义;2010年学校开启了教师教育学院实体化进程,提出了“共同培养,双向强化”的特色人才培养模式,在全国率先推行;学校创新了教师职前职后教育教学模式,并对师范生培养的教学和课程实践进行了改革,取得了一系列优秀成果。

“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。最后,陈国祥校长勉励全体师范生既要有坚定的理想信念、勇于追求卓越,又要有高尚的思想情操、加强师德修养,以扎实的专业知识为基础实现双向强化,传递仁爱之心,弘扬厚生精神。他以习近平总书记提出的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有好老师”标准勉励每位师范新生,强调了成为一名“好老师”的重要性,并殷切希望同学们能够成长为“未来教育家”,为祖国的教育事业做出自己的贡献。 

陈国祥校长为师范新生讲授入学第一课,令全场学生备受鼓舞。同学们纷纷表示要牢记“正德厚生,笃学敏行”的校训,秉承“学高为师,身正为范”的精神,在大学四年里用智慧、汗水和勇气去描绘自己的蓝图,不断努力和精进,努力使自己成为一名优秀的未来人民教师,向着未来教育家的目标拼搏、迈进,共创南京师范大学百年教育新辉煌!(教室教育学院:黄恋迪、李洁)